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作者:佚名      发布时间:2021-02-22      浏览量:0
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教学重点及教学目标的分解。单词的话一般咱们的教学目标是会听,说,读,写及应用。单词的学习一定是综合,立体的,如果只是教授读音的话,会让孩子无法建立立体联系,同时对于孩子学习的兴趣也是无法提起的。所以不断的重复带读,就像是给盖了盖子的瓶子装水。效率低,甚至没有效果。可以考虑改变的点:)先提起孩子对于单词的兴趣,可通过联系实际,情景创造或实物展示,孩子会对词汇更感兴趣。)三年级的孩子学习音标,需要比较
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强的逻辑联系能力,一般三年级我们建议进行自然拼读的学习,可以通过的学习,让孩子养成发音习惯,这样听音能写,对于孩子的负担也会小很多。只是自己的一些小想法,希望对题主有些帮助近日,教育部等八部门联合印发了《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》(以下简称《意见》),《意见》提出要强化校内激励作用,健全绩效工资激励,完善学校绩效工资分配方法,向教育教学实绩突出的一线教师和班主任倾斜。各地要主动为中小
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学服务,为激发办学活力提供强有力的条件保障支持。主要在学校,大部分学校没有建立教师绩效工资发放细则,目前出现至少有两种情况:一种情况是学校不想得罪教师,把绩效工作按每半年(或每月)全额发放给教师,没有起到绩效工资的激励作用;另一种情况是学校没有教职工认可度较高的绩效工资发放实施细则,校长想怎么发就怎么发,公开透明度不高,很难调动教师工作积极性。各地各校绩效工资分配案百花齐放,方法各有千秋。但它的分
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配能否调动教师的积极性,其关键在于它的“公平公正性"。而究竟是否“公平公正",实际上主要看这几点:一、建议实行教育绩效增量工资。百分之三十的绩效工资在完成基本工作量的情况下应全额发放,用增量绩效工资的政策调动大家工作积极性,这样不至于让教师产生我完成了该做的工作,但是我的工资却被别人拿走的错觉。二、岗位工资要调整,岗位工资要和职称、工龄、荣誉称号脱钩,岗位工资要和实际工作量的联系紧密一点。岗位分类
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